Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Цель: настроить на учебную деятельность.

II.Включение в учебную деятельность.

Цель:мотивация к действиям на уроке.

III. Актуализация знаний. 

Цель: повторение ранее изученного материала.

1.Работа с лентой букв.

2.Игра «Хлопушки».

3.Найди слог в словах.

4.Чтение рассказа.

«Весна»

IV.Постановка целей и определение темы урока.

Физкультминутка.

V.Работа по теме урока.

1. Работа с текстом «Подарки к празднику».

2.Составление предложений.

3.Разгадывание ребусов.

4.Загадки.

VI.Итоги урока.

VII. Рефлексия.

— Посмотри глазками на парту, проверь, порядок ли у тебя, все ли на месте: «Азбука», письменные принадлежности, карточки. Садитесь.

-К нам на урок пришёл гость- крокодил Гена. Сегодня он будет моим помощником. Он будет наблюдать за вашим поведением и работой на уроке. Поможет в конце урока подвести итоги. Кто готов работать, сядет как настоящий ученик.

-Молодцы, все готовы к работе. Откройте «Азбуку» на 123 странице. Найдите внизу страницы ленту букв. Поднимите руку, кто не нашёл. 

-Назови буквы, обозначающие гласные звуки.

-На какие две группы можно разделить их?

-Назови буквы, обозначающие твёрдость согласных звуков.

-Назови буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

-Кто может сказать, почему буквы [я ] и [е ] называют хитрыми?

-Теперь назови буквы, обозначающие согласные звуки.

-На какие две группы можно их разделить?

-Назови буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

-Назови буквы,обозначающие звонкие согласные звуки.

-А какую букву вы изучили на прошлом уроке?

-Верно. Какие два звука обозначает буква «Г»? 

-Потренируемся выделять звуки [г] [г‛] и в словах, а для этого поиграем в игру «Хлопушки». Я называю слово, если в нем встречается звук [г] и [г’] , вы хлопаете в ладоши, но вы должны еще и услышать, где находится этот звук: в начале, середине или в конце слова. Кто не понял задание? По поднятой руке.

-Приготовились. Гром. Какой звук услышали? Где он находится?

Бумага

Снегири

Санки

Ягода

Круги

Корзина

Рябина

Снег

Гиря 

-Хочу похвалить ________,вы не допускали ошибок, правильно определяли звуки. ________ вам нужно быть внимательней. 

— А сейчас надо быть очень внимательным. Я буду показывать слог, а вы искать слова с этим слогом. Кто найдёт, поднимайте руку.

Ги

Гу

Га

Ге

Го

-Откройте  Азбуке на стр 121. Послушаем как вы подготовили чтение дома рассказа «Весна». Под сюжетной картинкой нашли заголовок. Поставили указку. Проверяем чтение текста. 

____________ прочитает , остальные следят. 

-Ты читал плавно, перечитывал целым словом, останавливался на знаках препинания, показывал конец предложения, выдерживал паузы, правильно прочитал последнее предложение с восклицательным знаком.

Что произойдет, когда наступит весна?

Как будет таять снег в лесу?

Что происходит с водой?

Какая вырастет трава на лугу?

-Молодцы, ответили на вопросы.

-С какой буквой мы читали слоги и слова?

-Верно. Сегодня мы продолжим читать слова и тексты с буквой «г», но сначала немного отдохнем.

-Потрудились – отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Вправо, влево поворот.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили, 

Всем улыбки подарили.

Все ребята дружно встали и на месте зашагали.

Как пружинки мы присели.

А потом тихонько сели.

-Откройте «Азбуку» на 122 странице. Найди текст. Поставь карандаш под название, приготовь его для чтения. 

-Прочитаем.

— Как вы думаете, о чём этот текст?

-Давайте рассмотрим иллюстрацию, что изображено?

-Приготовим этот текст для чтения. Поставь точки под гласными, раздели слова на слоги, поставь в словах ударение.

-Прочитаем. По одному предложению.

-Прочитаем второе предложение. Третье. Четвертое… . 

-Прочитаем весь текст.

-Проверим, как вы внимательно читали текст.

-Кому первоклассники сделали подарки?

-Что сделали Катя и Галя?

-Кто склеил коврик?

-Что вырезали Дима и Аня?

-Кто из ребят вылепил из пластилина Буратино?

-Что изготовили Вера и Ваня?

-Ребята, кто может ответить, почему  некоторые слова в середине предложения начинаются с заглавной буквы?

-Совсем скоро у нас будет праздник, которого мы все очень ждем. Что это за праздник?

-Конечно же мы все будем дарить подарки. Обсудите со своим соседом, чтобы вы хотели подарить своим родным, друзьям. 

-Первыми справились с заданием ___ пара.

Поделитесь, чтобы вы подарили.

-На стр 123, вверху мы  видим два столбика. Возьми в руки карандаш. Приготовь для чтения первый столбик слов. Слова второго столбика.

-Как вы думаете, что перед вами?

-Почему ты так думаешь?

-В этих предложениях все перепутано, вам нужно соединить слова левого столбика, со словами правого столбика. Возьми в руки карандаш.

-У гуся, что?

-У тигра, что?

-У оленя? У коня?

-У нас получились предложения. Прочитаем еще раз.

-Ниже, под предложениями найдите ребусы. Будем разгадывать их. Назови первую букву. Что изображено на картинке? 

-Соедини первую букву со словом, какое слово получится?

-А что такое гроза?

-Смотрим на следующий ребус. Прочитай слог.

-А что изображено?  Посмотри на слайд, это снаряжение для лошади.

-Какое слово получится? 

-Что такое радуга?

-Еще один ребус, на слайде изображен. 

-Что изображено?

-Буква «к» зачеркнута и вместо буквы к нужно поставить букву «г», какое слово получится?

-Молодцы, и с этим заданием справились.

-А теперь мы с вами будем разгадывать загадки.

-Возьми в руки карандаш. Подготовь для чтения первую загадку. Только первую.  

-Какой  ответ будет?

-Как догадался? Посмотри на иллюстрацию.

-Карандаш в руках. Подготовь для чтения вторую загадку. Прочитай.

-Какой ответ? 

-Как догадался? Посмотрим на иллюстрацию.

-Подготовь для чтения третью загадку. 

-Какой ответ?

-Как догадался? Посмотрим на иллюстрацию. 

-Итак, ребята, чем мы занимались на уроке?

-Чтение с какой буквой мы закрепили сегодня?

-Какие звуки обозначает буква «г»?

-Крокодил Гена внимательно наблюдал за вами. Ему понравилось, ваше поведение, как вы работали на уроке. Давайте подарим нашему гостю шарик. Если ты активно принимал участие на уроке, научился читать с буквой «г»,подари зелёный шарик, если ты не научился находить в словах букву «г», не отличаешь звуки [г] и [г‘], то подари красный шарик. 

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. 

-а,о,у,ы,я,и,е.

-Обозначающие твердость согласных звуков и обозначающие мягкость согласных звуков.

-а,о,у,ы.

-я,и,е.

-я,е- в позиции начала слова и после гласного обозначают два звука. [й][а]  [й][э]

-н,м,л,р,б,в,г,д,з,п,к,т,с.

-Обозначающие глухие согласные звуки и звонкие согласные звуки.

-п,к,т,с.

-н,л,м,р,б,в,г,д,з.

— На прошлом уроке мы изучили букву «Г».

-Буква «Г» обозначает звуки [г] и [г’].

Хлопок.

-Услышал звук [г] согл,тв,зв, в начале слова.

Хлопок. – Звук [г] согл,тв,зв, в конце слова.

Хлопок. – Звук [г’]согл, мягк,зв, в середине слова. 

Хлопок. — Звук [г] согл,тв,зв, в начале слова.

Хлопок. — Звук [г’] согл, мягк,зв, в конце слова. 

Хлопок. – Звук [к] в конце слова. 

Хлопок. – Звук [г‛] согл, мягк, зв, в начале слова. 

Гитара

Гуси

Газета

Герб

Гора 

-Весна.

—

— С буквой «г».

-«Подарки к празднику».

-Подарки.

Первоклассники приготовили подарки для ребят из детского садика.

Катя и Галя склеили домик. 

Света склеила коврик. 

Дима и Аня вырезали из бумаги и картона солдатиков.

Вова и Гена вылепили из пластилина Буратино. Вера и Ваня нарисовали клоуна и раскрасили его.

Ребята из детского садика будут рады подаркам. 

-Имена детей, собственные. 

-Новый год.

У гуся          рога.

У тигра       грива.

У оленя      когти.

У коня         лапы.

-Предложения.

-С заглавной буквы, слова раздельно, в конце точка.

-Г

-Роза.

-Гроза.

-Это природное явление, когда гремит гром, сверкают молнии и идет дождь.

-Ра.

-Дуга.

-Радуга.

-Явление, преломление солнечных лучей, в каплях дождя, когда светит солнце.

-Кость.

-Гость.

-Ветер.

-Мороз.

-Заяц.

-Мы читали слоги, слова, тексты, разгадывали ребусы, загадки, составляли предложения.

-С буквой «г».

-Буква «г» обозначает звуки [г] и [г‘].